今天是考试日，全班同学的报告花了将四个小时才完成。大家做得都不错，看了大家的教学设计，发现他们做得很好，在听老师给其他学员的意见的当儿，也针对自己的教学设计做些修正。同时在回头看教学设计的ppt里，觉得有些内容要再花些时间去整理，才寻求发展的空间，当然我还要必须再请教金花，让我对教学设计这门课更深入的了解。
在这7天里，由于对课程的了解还不够深，加上表达能力差，所以在撰写不同主题感想上还是挺困难的，我还需要时间细看内容加以了解。无论如何，感谢老师很用心的教导我们，谢谢老师！
2008年11月27日星期四
25/11(二)第6 天上课感想
可能是昨晚对教学设计模式有些了解，今天上课时心情比较轻松。今天老师介绍的课题是教学反省，教师必须具备的核心概念是“反省能力”。有时候察觉到学生上某项运动体育课时，会有少部份学生无精打采、聊天、懒散。在自我省察后，才发现学生是因对此运动项目不感兴趣，这情境之下只能透过一些游戏来引起学生的学习动机，调整上课的方式。总觉得今天的感想不知在写些什么，感觉很模糊语无论次，应该是在担心明天的报告吧！
24/11(一)第5天上课感想
今天的课程几乎已完成了所有的课程介绍，从这过程中，还得用些时间来消化，因为我的教学设计还有最后一章的教学评鉴未套入进去。昨晚到金花家里去讨论功课(教学设计)， 在2小时被”审问”之下，终于有个模式出来。经过2小时一问一答的交流后，总结时才发现…原来这些教学重点都是平时在做的，只是从来没有整理，现在感觉上也比较实际了。
22/11(六)第4天上课感想
也许今天的课只上4小时吧，压力没那么大，心情也比较轻松，明天是假日，就利用这天来做功课吧。
科技的使用，改善了学生的学习动机吗？
科技的使用，帮助了学生的学习过程吗？
傍晚载着学生去比赛的路程，我问了学生，科技的使用，有改善他的学习动机吗及在学习过程中有没帮助？他回答的是：透过网络上可以查询他所要的资料，而网络上有很多视听、动划的教材,在学习上也教活泼生动。同学认为只要在网络上能找到一些辅助资料，当然在他的学习过程中肯定有帮助。
科技的使用，改善了教学效率吗？
随着科技的时代，在网络上可以搜集广泛的教学资源，教学资讯多元化，增进课程内容，教师可以在教学策略上利用各种资源进行教学，这样可以增强班级学习气氛。当然，如教师本身的科技素养不足，在教学上就不能有所辅助，那学生上课也会感到乏味。所以科技的使用，对教学效率肯定会改善教学的效率。
科技的使用，改善了学生的学习动机吗？
科技的使用，帮助了学生的学习过程吗？
傍晚载着学生去比赛的路程，我问了学生，科技的使用，有改善他的学习动机吗及在学习过程中有没帮助？他回答的是：透过网络上可以查询他所要的资料，而网络上有很多视听、动划的教材,在学习上也教活泼生动。同学认为只要在网络上能找到一些辅助资料，当然在他的学习过程中肯定有帮助。
科技的使用，改善了教学效率吗？
随着科技的时代，在网络上可以搜集广泛的教学资源，教学资讯多元化，增进课程内容，教师可以在教学策略上利用各种资源进行教学，这样可以增强班级学习气氛。当然，如教师本身的科技素养不足，在教学上就不能有所辅助，那学生上课也会感到乏味。所以科技的使用，对教学效率肯定会改善教学的效率。
2008年11月21日星期五
21/11(五)第3天上课感想
今早另4组同学续昨天的教学设计做出报告，听过6组人所报告的教学设计模式后，也有比较深入了解教学模式的设计了，实际的情况有待各自拟教学设计模式时，才能真正了解问题的所在，不过相信只要认真，没有做不到的事。
老师今天介绍了教学方法、教学技巧与运用、教学技术、发问技术，似乎快了点，需要些时间消化。致于合作取向教学法“协同教学法” 本人非常认同可行，因为可以在专长不同教师的带领之下，配合两班以上的同学进行教学，这样不但可以营造学习的气氛，同时大家的想法也不一样，或许在脑力激荡、互动下，我想在学习会达到更好成果，同时在资料方面也来得更完整。
老师今天介绍了教学方法、教学技巧与运用、教学技术、发问技术，似乎快了点，需要些时间消化。致于合作取向教学法“协同教学法” 本人非常认同可行，因为可以在专长不同教师的带领之下，配合两班以上的同学进行教学，这样不但可以营造学习的气氛，同时大家的想法也不一样，或许在脑力激荡、互动下，我想在学习会达到更好成果，同时在资料方面也来得更完整。
2008年11月20日星期四
20/11 (四)第2天上课感想
今早经过老师再次的讲解行为目标的练习，终于对课程有所掌握了。
对于教学设计模式课程上，从系统取向教学设计、认知取向教学设计及建构取向教学设计三类教学设计法中，我个人觉是系统取向教学设计比较实际，但经过教学的脉络比较后，却觉得认知和建构取向教学设计更能让师生互动，当然如果可以尝试将三种教学设计合一，我想设计出来的课程会更生动。
下午在针对课题进行系统教学设计模式做教学设计练习，我们组的讨论气氛还不错，但在讨论的过程中我们发现，课题的目标、方法都有了，就是很难套入模式的步骤，可能大家还不很了解，不过经过大家再次的商讨后，决定尝试的把理解的套入模式的步骤，希望在做报告的时候大家可以尽量的批判，有批判才有可能改善。
下课前，在听过两组的呈献报告后，大家针对他们的报告提出问题，在同学们激烈的讨论后，基本上是有捉到一些设计教学模式点了，期望明天各组的报告能让给我深入的了解教学设计的模式。
对于教学设计模式课程上，从系统取向教学设计、认知取向教学设计及建构取向教学设计三类教学设计法中，我个人觉是系统取向教学设计比较实际，但经过教学的脉络比较后，却觉得认知和建构取向教学设计更能让师生互动，当然如果可以尝试将三种教学设计合一，我想设计出来的课程会更生动。
下午在针对课题进行系统教学设计模式做教学设计练习，我们组的讨论气氛还不错，但在讨论的过程中我们发现，课题的目标、方法都有了，就是很难套入模式的步骤，可能大家还不很了解，不过经过大家再次的商讨后，决定尝试的把理解的套入模式的步骤，希望在做报告的时候大家可以尽量的批判，有批判才有可能改善。
下课前，在听过两组的呈献报告后，大家针对他们的报告提出问题，在同学们激烈的讨论后，基本上是有捉到一些设计教学模式点了，期望明天各组的报告能让给我深入的了解教学设计的模式。
19/11(三)第1天上课感想
今天教育专业文凭课程开课了。老师今天所教的课程对我来说是快了点，在还未消化前一堂课程内容第2堂课跟着来, 是有点辛苦，但为了能跟上同学的脚步，我想我必须再努力些。老师也一直的提醒我们缴交功课时间，让我觉得时间不够用，压力好大阿。
有效教师这课题在我从事几十年的体育教育工作里，从未接触类似这样的设计，上了5项关键与5项辅助行为的了解，才知道原来好一些点子是平时就已经在做着了，只是没有很好的归化。我觉得以分组讨论后进利报告的方式很好，因为这样可以脑力激荡，同时大家都有机会表达自己的观点，达到激励的功效。致于下课前的行为目标练习，经过同组同学相互讨论、互批从中发现难点，我个人觉得这样的互动学习方式很棒，我们可以从多方面了解不同学科的设计，只是还有些模糊的地方，明天可要请教同学了，希望明天能有效的掌握所有的课程内容，所以我要更加的努力，加油。
有效教师这课题在我从事几十年的体育教育工作里，从未接触类似这样的设计，上了5项关键与5项辅助行为的了解，才知道原来好一些点子是平时就已经在做着了，只是没有很好的归化。我觉得以分组讨论后进利报告的方式很好，因为这样可以脑力激荡，同时大家都有机会表达自己的观点，达到激励的功效。致于下课前的行为目标练习，经过同组同学相互讨论、互批从中发现难点，我个人觉得这样的互动学习方式很棒，我们可以从多方面了解不同学科的设计，只是还有些模糊的地方，明天可要请教同学了，希望明天能有效的掌握所有的课程内容，所以我要更加的努力，加油。
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